五组学生和家长开始排练。

    很快,有序的局面就乱成了🝋🉥&zw🛀🙖nj;一团。😩

    郝可至🍩少听到有八个人同时在叫自己🌍的🝍名字。

    “郝老师,郝🊤💒👒老师🆗🏮,我们这里少了‌两个小精灵怎么办?”

    “郝老师,她们三个都想演灰姑娘,我们组没人😩演恶毒继母和姐姐了&z🋹🞑📘wnj;!”

    “郝老师,🎣这剧本🆗🏮怎么看啊,我怎么看不🇞🙫懂啊!”

    “郝老师……”

    郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中,一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧🇜本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不安,不🄊🟂🚕过他已经习惯了🞫。

    好不容易把四组的人员分配确定了‌😩,四组人开始串台词,但是,新的问题又出现了‌。

    有一些重要的道具不存在🁮🉈🅚,演员就不知道🇞🙫怎么演。

    “小飞侠在窗户外面,可是,窗户在哪里呢🉃🄩?”

    “所以我说还是需要有🁳🉳个人演灯神的灯🝍吧。”

    “就是,你看隔壁的《白雪公主》组,🝍他们就有个人演魔镜!”

    “郝老师,”一个家长冲郝可叫道,“您能过来一下🃺🜴吗?”

    “怎么了‌🁳🉳?”郝可放下这一组的剧本,向那一组🀻🂁🋷🀻🂁🋷走去。

    “您能演一🎣下窗户吗?我们缺个窗户。”家长匆匆地说着,不由分说拖着郝可到他们组中间,大的小的演员们“呼啦”一下子围了上来,“太好了‌,我们有窗户了!”

    于是,🍩郝可硬着头皮,站在一堆🟜大小精灵中间🋤,充当了‌半个小时的窗户。

    而🊙他的战友——🛑🛯舒小姐——正同时🛀🙖给三个组的人当旁白。

    郝可和舒小姐隔空对望一眼,都在对方🝍眼🇞🙫中看到了无奈的笑🞍💴。

    不管怎么样,大家如此🁳🉳投入地练习,是一件好事。