第 21 章(2/5)
临近上课时间，陆陆续续进到馆里来的确实都是女孩子，平均初中年纪，大多从样子上看就乖乖巧巧，沿着场地外围跑步也并不需要维持纪律。
教练换上专属道服从里间走出来，看见林霁带操时还特意交代了学员们一句，“这个是你们的新助教哥哥，初来乍到，对他温柔点。”
林霁边做拉伸边颦了颦眉，这话怎么听起来有点奇怪呢。
谁对谁温柔点？
……
课堂进行地和平常一样顺利，在距离下课十分钟的时候，教按照惯例给小姑娘学员们讲解一个女子防身术的招式。
往常在分解动作示范演练的关节，都是由明寒来扮演反面角色的，今天只能是林霁代劳。
袁教练虽然身材健壮，但在身高上还是与林霁相差不少，在学员们围坐成的看台圈中央，两人对立而站，倒有一些势均力敌的紧张气氛。
女子防身术大多讲究出其不意，一招制敌，无论是拳脚膝肘还是摔打擒拿，都需要一定的速度和力量，所以在教学演示过程中，即便教练注意分寸也可能会给配合示范者造成轻度伤害。
明寒就曾创下过一堂课内被硬摔倒地十四次的记录。
林霁不仅练习空手道十一年，对于综合格斗也接触很深，以至于他一站在这种双人对垒台上就有一种特别的亲切感和庄重感。
所以在示范开始时，教练演示了一个
<ter>本章未完，请点击下一页继续》》
</ter>简单的反肘击打动作，他几乎是肌肉反应，立时就抬手防住并且化解了危局，反守为攻。
这下意识的动作让两人都是一愣。
但教练也迅速做出临场反应，无缝连接了下一个教学动作，只不过林霁从起势上作出了判断，又一次闪身躲避了他的挑肘。
两人几乎都是出于本能意识地进攻与防守，交互的动作在瞬间加快了三倍。
教练在应对之余忽然还觉察到了些许不对，这怎么和本意要教学的内容不一样呢？
台边的小学员们也是一脸懵，不记得是从哪一个动作开始眼睛就跟不上了，三三两两地小声谈论两句。
这个环节不是分解教学吗，变成示范表演了？
教练换上专属道服从里间走出来，看见林霁带操时还特意交代了学员们一句，“这个是你们的新助教哥哥，初来乍到，对他温柔点。”
林霁边做拉伸边颦了颦眉，这话怎么听起来有点奇怪呢。
谁对谁温柔点？
……
课堂进行地和平常一样顺利，在距离下课十分钟的时候，教按照惯例给小姑娘学员们讲解一个女子防身术的招式。
往常在分解动作示范演练的关节，都是由明寒来扮演反面角色的，今天只能是林霁代劳。
袁教练虽然身材健壮，但在身高上还是与林霁相差不少，在学员们围坐成的看台圈中央，两人对立而站，倒有一些势均力敌的紧张气氛。
女子防身术大多讲究出其不意，一招制敌，无论是拳脚膝肘还是摔打擒拿，都需要一定的速度和力量，所以在教学演示过程中，即便教练注意分寸也可能会给配合示范者造成轻度伤害。
明寒就曾创下过一堂课内被硬摔倒地十四次的记录。
林霁不仅练习空手道十一年，对于综合格斗也接触很深，以至于他一站在这种双人对垒台上就有一种特别的亲切感和庄重感。
所以在示范开始时，教练演示了一个
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</ter>简单的反肘击打动作，他几乎是肌肉反应，立时就抬手防住并且化解了危局，反守为攻。
这下意识的动作让两人都是一愣。
但教练也迅速做出临场反应，无缝连接了下一个教学动作，只不过林霁从起势上作出了判断，又一次闪身躲避了他的挑肘。
两人几乎都是出于本能意识地进攻与防守，交互的动作在瞬间加快了三倍。
教练在应对之余忽然还觉察到了些许不对，这怎么和本意要教学的内容不一样呢？
台边的小学员们也是一脸懵，不记得是从哪一个动作开始眼睛就跟不上了，三三两两地小声谈论两句。
这个环节不是分解教学吗，变成示范表演了？