第二百三十一章好学校真的好吗
所以说，我们必须要明白，学习好其实很简单。他就是兴趣的问题。你有了兴趣，自然就学习好了。你没有兴趣，自然就学习不好了。你的兴趣有多大，你就能学习多了。这与人的天赋和努力没有多大关系。
你有兴趣，你当然就会努力了。你没有兴趣，你努力个毛。人对于自己喜欢做的事情，从来就没有什么努力不努力这样的说法。对于一个喜欢玩游戏的孩子，他可以在网吧坐上三天三夜也不知道累。可是对于一个不喜欢玩游戏的人来说，你让他在网吧坐一个小时，他也会感觉特别的累。
对于学习这一件事情，我们现在完全可以把它当成是一种娱乐的事情。如果你能够把学习当成娱乐的话，你肯定能学习好。你要是觉得书上的知识对你来说，是很有意思的事情。那你又怎么可能不想去熟悉它了解它掌握它呢！
我问我儿子，你是怎么学习好的。我儿子就说，他也不大清楚。但有一点他知道。他说他对新知识有些好奇。想要知道新知识到底是怎么一回事。
这种好奇就是一种兴趣。学习就是这样，说白了就是对大自然规律的一种好奇和兴趣。人类的知识，其实都是前人总结的人关于自然和社会的各方面的规律性认识。
如果一个孩子从小对于大自然没有兴趣，根本不喜欢这方面的事情。那他又怎么可能学习好。
如果孩子们学习好，全部是因为老师教的话。那就大错特错了。明是出高徒也是没有什么道理的。老子是非常有名的古代先贤圣人。可是他的老师是谁。谁又知道呢！如果说是只有名师才能出高徒的话，那老子的老师是不是也应该很有名呢！
可天下有几个人知道老子的老师是谁呢！谁知道老子的老师是叫商容呢！就算是大家知道了老子的老师叫商容。那是不是会想，这个商容他一定比老子还厉害了。
其实，这个商容肯定是不如老子的。他虽然是老子的老师。可他自己都知道自己不如自己这个学生。然后，让老子到陈国的首都去求学了。
名师出高徒，纯粹是一种主观的想法。根本没有任何的道理。为什么一个老师教出来的学生。他们的学习成绩怎么千差万别呢！难道说这个老师是偏向学习好的学生。而不管那些学习差的孩子。是这样导致了学生们学习成绩不一样吗！
显然根本不是这样的。在老师眼中，所有的学生都是一样的。他们不可能偏向谁的。除非他自己的孩子在他的班上学习，他才可能会多关心一下。可这种情况是不是非常少，是不是可以忽略不计。
所以说，对于一个老师来说，他所教的学生都是他应该教的学生。他按照自己一贯的作法，然后每天去完成自己的教学任务。至少这些学生，能够有多少人考出好成绩。能够有多少人成为学习尖子。或者是有多少人根本学不进去，只能成为学渣，这都不是当老师的自己可以掌握和控制的。
那一个老师不想让自己教的学生都考出好成绩。毕竟，他们的工作业绩就是和学生们的成绩直接挂钩的。
可是那一个老师，能够把自己班上所有学生都教好吗！让自己班上的学生都考出好成绩。当然，重点中学的清北班除外。象这种清北班的孩子，那肯定都能考出好成绩了。谁叫人家本来就是从千军万马里面冲杀出来的。
如果说是老师真的可以把学习差的学生教好的话。那重点中学就不须要成绩好的学生了。那些就算是教了清北班的老师们。难道都是清华北大毕业的吗！肯定不是。他们自己都考不上清华北大，可是他们教出来的学生却能考上清华北大。这又是为什么呢！这也算是名师出高徒吗！
这名师自己都考不上清华北大，而他教的学生却有人能够考上清华北大，这不是很奇怪吗！这学生怎么就超过老师了呢！这是不是很反常呢！这是不是不正常呢！
不仔细分析的话，当然感觉这是很反常的事情。可是你要是仔细分析的话，你就会知道这并不反常。关键是，你得把这一个名师出高徒的话给反过来。不是名师出高徒，而是高徒出名师。
学校的名师是怎么来的，难道是他自己又通过努力学习考上了清华北大，然后就又被评为名师了吗！显然不是这样。学校里面的名师，无非就是这个老师带的学生，在考试中取得了好成绩。
特别是带高三年级的老师，如果那一个老师带的学生，能够考上清华北大的话，那他不就跟着沾光了。他不就可以成为名师了。
所以说，我们必须要明白，学习好其实很简单。他就是兴趣的问题。你有了兴趣，自然就学习好了。你没有兴趣，自然就学习不好了。你的兴趣有多大，你就能学习多了。这与人的天赋和努力没有多大关系。
你有兴趣，你当然就会努力了。你没有兴趣，你努力个毛。人对于自己喜欢做的事情，从来就没有什么努力不努力这样的说法。对于一个喜欢玩游戏的孩子，他可以在网吧坐上三天三夜也不知道累。可是对于一个不喜欢玩游戏的人来说，你让他在网吧坐一个小时，他也会感觉特别的累。
对于学习这一件事情，我们现在完全可以把它当成是一种娱乐的事情。如果你能够把学习当成娱乐的话，你肯定能学习好。你要是觉得书上的知识对你来说，是很有意思的事情。那你又怎么可能不想去熟悉它了解它掌握它呢！
我问我儿子，你是怎么学习好的。我儿子就说，他也不大清楚。但有一点他知道。他说他对新知识有些好奇。想要知道新知识到底是怎么一回事。
这种好奇就是一种兴趣。学习就是这样，说白了就是对大自然规律的一种好奇和兴趣。人类的知识，其实都是前人总结的人关于自然和社会的各方面的规律性认识。
如果一个孩子从小对于大自然没有兴趣，根本不喜欢这方面的事情。那他又怎么可能学习好。
如果孩子们学习好，全部是因为老师教的话。那就大错特错了。明是出高徒也是没有什么道理的。老子是非常有名的古代先贤圣人。可是他的老师是谁。谁又知道呢！如果说是只有名师才能出高徒的话，那老子的老师是不是也应该很有名呢！
可天下有几个人知道老子的老师是谁呢！谁知道老子的老师是叫商容呢！就算是大家知道了老子的老师叫商容。那是不是会想，这个商容他一定比老子还厉害了。
其实，这个商容肯定是不如老子的。他虽然是老子的老师。可他自己都知道自己不如自己这个学生。然后，让老子到陈国的首都去求学了。
名师出高徒，纯粹是一种主观的想法。根本没有任何的道理。为什么一个老师教出来的学生。他们的学习成绩怎么千差万别呢！难道说这个老师是偏向学习好的学生。而不管那些学习差的孩子。是这样导致了学生们学习成绩不一样吗！
显然根本不是这样的。在老师眼中，所有的学生都是一样的。他们不可能偏向谁的。除非他自己的孩子在他的班上学习，他才可能会多关心一下。可这种情况是不是非常少，是不是可以忽略不计。
所以说，对于一个老师来说，他所教的学生都是他应该教的学生。他按照自己一贯的作法，然后每天去完成自己的教学任务。至少这些学生，能够有多少人考出好成绩。能够有多少人成为学习尖子。或者是有多少人根本学不进去，只能成为学渣，这都不是当老师的自己可以掌握和控制的。
那一个老师不想让自己教的学生都考出好成绩。毕竟，他们的工作业绩就是和学生们的成绩直接挂钩的。
可是那一个老师，能够把自己班上所有学生都教好吗！让自己班上的学生都考出好成绩。当然，重点中学的清北班除外。象这种清北班的孩子，那肯定都能考出好成绩了。谁叫人家本来就是从千军万马里面冲杀出来的。
如果说是老师真的可以把学习差的学生教好的话。那重点中学就不须要成绩好的学生了。那些就算是教了清北班的老师们。难道都是清华北大毕业的吗！肯定不是。他们自己都考不上清华北大，可是他们教出来的学生却能考上清华北大。这又是为什么呢！这也算是名师出高徒吗！
这名师自己都考不上清华北大，而他教的学生却有人能够考上清华北大，这不是很奇怪吗！这学生怎么就超过老师了呢！这是不是很反常呢！这是不是不正常呢！
不仔细分析的话，当然感觉这是很反常的事情。可是你要是仔细分析的话，你就会知道这并不反常。关键是，你得把这一个名师出高徒的话给反过来。不是名师出高徒，而是高徒出名师。
学校的名师是怎么来的，难道是他自己又通过努力学习考上了清华北大，然后就又被评为名师了吗！显然不是这样。学校里面的名师，无非就是这个老师带的学生，在考试中取得了好成绩。
特别是带高三年级的老师，如果那一个老师带的学生，能够考上清华北大的话，那他不就跟着沾光了。他不就可以成为名师了。