第六章 迎袁专使(2/3)
四、世界观的教育
世界观教育是建立在把世界划分为现📟🜇象世界和实体世界这个唯心主义世界观的基础下，要求人们遵循思想自由，言论自由的原则，不要被束缚于某一学说的思想，在当时具有打破几千年🐅思想统治的解放作用。🁖
五、美育教育
美育教育是进行世界观教育最重要的途径，使人们从现象世界通向实体世界所必经的桥梁。美育教育的重要🜰🅴性源于其特点，人从现象世界通向实体世界存在的障碍不外两种意识，一是人我之差别、二是幸福之营求。
《对于教育方针之意见》一文，是他这个时期在教育方面的主张的一篇代表作。🞠🕤
在这篇文章中，他提出的五育并举的思想方针，否定了前清教育宗旨中忠君、🛞🝠尊孔两条。“忠君与共和政体不合，尊孔与信教自由相违”，主张用民主共和的世界观教育和美感教育来代替，这就破除了两千年来中国传统的封建教育两条不可动摇的信条，体现了辛亥革命的伟大成果和民主精神，具有革命性的意义。
军国🁸民主义和实利主义要求注意军事📟🜇和实业。
蔡元培说:“夫军国民教育者，与社会主义侯驰，在他国已有道消之兆。然在我国则强邻交逼，亟图自卫，而历年丧失之国权，非凭☴借武力，势难恢复。且军人革命以后，难保无军人执政之一时期，非行举国皆兵之制，将使军人社会，永为全国中特别之阶级，🍑🙅而无以平均其势力。则如所谓军国民教育者，诚今日所不能📵🟊不采者也。……
“我国地宝不发，实业界之组织尚幼稚，人民失业者至多，而国甚贫。实利主义之教育，固亦当务之急也。”
这是清末富国强兵思想的继承和发展。
在公民道德一条，他要求以法国革命所崇尚的自由、平等、博爱作为道德的要🛞🝠旨。
1912年2月12日，清帝退位，第二🜗天，孙中山宣布辞去临🆎🎛👵时大总统。随后的2月15日，南京的民国参议院如约推举袁世凯为临🗴☍♲时大总统。
南方方面🏿对袁世凯最大的疑虑是其能否真正维护中国的共和政体，于是向袁开出了🕃三个条件：临时政府首都设在南京；新总统应到南京就职；新总统必须遵守《中华🌌♖民国临时约法》及相关法律章程。
而“欢迎”袁世凯到南京就职的艰重任务被分派给了蔡元培，他被委任为“迎🛞🝠袁专使”，与外交次长魏宸组、🝔🔽海军顾问刘冠雄、法制局长🐅♇宋教仁以及汪精卫等一批南京临时政府要员一同北上，以示隆重。
袁世凯清楚地⛜🛌知道南方临时政府的意图，知道他🈘自己一去南京，就将受制于革命党人，所以是绝不会轻易就范的。这时，各国的列强也反对中国把首都南迁，怕损及🌌♖他们的在华利益，他们支持袁世凯，这样他们的在华特权将会被最大限度地保全。
这不是一个风光的差使，蔡元培自己也知道，“此行人人知不能达成目的”。朋友们纷纷劝他辞去这个任务为佳。但🗆是☨🁷蔡元培说，“我不去，总须有人去，畏难推诿，殊不成话”。🁌🄗
果不其然，蔡元培一到北京，有许多所谓的“人民团体”找上门来，向南方临时政府代表团“请愿”陈🟕🝂情，说首都不能南迁、袁世凯不🗴☍♲能离开北京，否则会发生社会动乱。
不久，在北京的一些军官和士兵“真的”发生了“兵变”，一时间满城风雨，似乎北方的局面非袁世凯留在北京不能控制。其实，这些都是袁世凯和他的手下指使的，为的是搅乱局势，向身处北京的蔡元培等南方代表🉑🆨示威，也向南方临时政府施加压力，制造🃖🗵☙留在北京的堂皇理由。
肯定的说，和袁世凯这样的政客玩手段，耍阴谋诡计，蔡元培这样的书生肯定不是对手。但如果说，作为南方专使的蔡元🞴😙🁷培，一点也没有发现这袁世凯背后的这些小动作，也未必是事实。当然，也肯定不像外间人以为的那样，蔡元培为袁世凯的种种手段所蒙蔽，以至于后来主动帮助袁世🅢☛凯达成其心愿。
蔡🂷📟🜋元培对袁世⛜🛌凯其人还是有⚎🐔他自己的看法的。
世界观教育是建立在把世界划分为现📟🜇象世界和实体世界这个唯心主义世界观的基础下，要求人们遵循思想自由，言论自由的原则，不要被束缚于某一学说的思想，在当时具有打破几千年🐅思想统治的解放作用。🁖
五、美育教育
美育教育是进行世界观教育最重要的途径，使人们从现象世界通向实体世界所必经的桥梁。美育教育的重要🜰🅴性源于其特点，人从现象世界通向实体世界存在的障碍不外两种意识，一是人我之差别、二是幸福之营求。
《对于教育方针之意见》一文，是他这个时期在教育方面的主张的一篇代表作。🞠🕤
在这篇文章中，他提出的五育并举的思想方针，否定了前清教育宗旨中忠君、🛞🝠尊孔两条。“忠君与共和政体不合，尊孔与信教自由相违”，主张用民主共和的世界观教育和美感教育来代替，这就破除了两千年来中国传统的封建教育两条不可动摇的信条，体现了辛亥革命的伟大成果和民主精神，具有革命性的意义。
军国🁸民主义和实利主义要求注意军事📟🜇和实业。
蔡元培说:“夫军国民教育者，与社会主义侯驰，在他国已有道消之兆。然在我国则强邻交逼，亟图自卫，而历年丧失之国权，非凭☴借武力，势难恢复。且军人革命以后，难保无军人执政之一时期，非行举国皆兵之制，将使军人社会，永为全国中特别之阶级，🍑🙅而无以平均其势力。则如所谓军国民教育者，诚今日所不能📵🟊不采者也。……
“我国地宝不发，实业界之组织尚幼稚，人民失业者至多，而国甚贫。实利主义之教育，固亦当务之急也。”
这是清末富国强兵思想的继承和发展。
在公民道德一条，他要求以法国革命所崇尚的自由、平等、博爱作为道德的要🛞🝠旨。
1912年2月12日，清帝退位，第二🜗天，孙中山宣布辞去临🆎🎛👵时大总统。随后的2月15日，南京的民国参议院如约推举袁世凯为临🗴☍♲时大总统。
南方方面🏿对袁世凯最大的疑虑是其能否真正维护中国的共和政体，于是向袁开出了🕃三个条件：临时政府首都设在南京；新总统应到南京就职；新总统必须遵守《中华🌌♖民国临时约法》及相关法律章程。
而“欢迎”袁世凯到南京就职的艰重任务被分派给了蔡元培，他被委任为“迎🛞🝠袁专使”，与外交次长魏宸组、🝔🔽海军顾问刘冠雄、法制局长🐅♇宋教仁以及汪精卫等一批南京临时政府要员一同北上，以示隆重。
袁世凯清楚地⛜🛌知道南方临时政府的意图，知道他🈘自己一去南京，就将受制于革命党人，所以是绝不会轻易就范的。这时，各国的列强也反对中国把首都南迁，怕损及🌌♖他们的在华利益，他们支持袁世凯，这样他们的在华特权将会被最大限度地保全。
这不是一个风光的差使，蔡元培自己也知道，“此行人人知不能达成目的”。朋友们纷纷劝他辞去这个任务为佳。但🗆是☨🁷蔡元培说，“我不去，总须有人去，畏难推诿，殊不成话”。🁌🄗
果不其然，蔡元培一到北京，有许多所谓的“人民团体”找上门来，向南方临时政府代表团“请愿”陈🟕🝂情，说首都不能南迁、袁世凯不🗴☍♲能离开北京，否则会发生社会动乱。
不久，在北京的一些军官和士兵“真的”发生了“兵变”，一时间满城风雨，似乎北方的局面非袁世凯留在北京不能控制。其实，这些都是袁世凯和他的手下指使的，为的是搅乱局势，向身处北京的蔡元培等南方代表🉑🆨示威，也向南方临时政府施加压力，制造🃖🗵☙留在北京的堂皇理由。
肯定的说，和袁世凯这样的政客玩手段，耍阴谋诡计，蔡元培这样的书生肯定不是对手。但如果说，作为南方专使的蔡元🞴😙🁷培，一点也没有发现这袁世凯背后的这些小动作，也未必是事实。当然，也肯定不像外间人以为的那样，蔡元培为袁世凯的种种手段所蒙蔽，以至于后来主动帮助袁世🅢☛凯达成其心愿。
蔡🂷📟🜋元培对袁世⛜🛌凯其人还是有⚎🐔他自己的看法的。