二十九章 、国之重器唯教谕(1/4)
“大唐韩昌黎作《师说》🁿🚣曰‘🞧🖥师者，所以传道⛰授业解惑也’！”
张小公爷望着这些个👋朝臣们，轻叹道“🚆为人师者，身负传道、授业、解惑之责！怎可轻慢哉？！”
弘🕩治皇帝📓🚜其实也考虑过这个问题⚯🔼，但他考虑的更多的是恢复社学。
历史上大📓🚜面积的恢复社学也是从英宗🛨🞾🙲、宪宗，至弘治时期开始的。
但对🐩于为师者的培养、培训，他却🁊完就没有考虑过。
“国朝百五十年庠生何其多也，然诸位大人居然就都没🙼🏬有向陛下建议过取其🞠才学为师以教百姓？！”
张小公爷对🌏♱这件事情其实不满很久了“多数庠生散落乡间，无廪膳又不善营生者生活拮♆🆊据……”
“🕩而同时百姓又无余钱可供请私塾，以至于多⛰庠生碌碌、百姓欲识字而不🃭得。”
剩下的话张小公爷没说，但三大学士和六部尚书们顿时🙼🏬脸上火辣辣的。
人家玉螭虎这是在骂他们尸位素餐呢，两边其实完可以互相🄠⚨📽衔接起来。
国朝只要起到一个引领的作用，并给予一定的荣誉及补助便能够使两者都🃭得到安置。
“痴虎儿，你且说说此事当如何打算？！”
弘治皇帝这是看出来了，这臭小子对这事儿📷🟠肯定是早有谋划。
三大学士、🌏♱六部尚书亦是凑过来，他们也很想知道这痴虎🔺儿于此事的方略如何。
“其一、新建一部！其可曰‘庠序教谕部’！专司两京十三省天下教谕之训导🙱🎍、督管之责。”
在座的都是饱学之士👋，自然是知道张小公爷的这个“庠序教谕”是出自何典。
庠序二字是🌏♱出🝬🎏🐊自《孟子·滕文公》，其曰“设为庠序学校以教之。”
而教谕除了是如今的教职之外🞧🖥，古籍自亦是有提。
大唐张文献之《论教皇太子状🞧🖥》曰“若亲近细人，不闻教谕，纵欲行善，犹未知所适。”
同为🐩大🔗🀴唐的韩昌黎著《顺宗实录三》则提到“左右前后，🔺罔非正人，是以教谕而成德也。”
张小公爷望着这些个👋朝臣们，轻叹道“🚆为人师者，身负传道、授业、解惑之责！怎可轻慢哉？！”
弘🕩治皇帝📓🚜其实也考虑过这个问题⚯🔼，但他考虑的更多的是恢复社学。
历史上大📓🚜面积的恢复社学也是从英宗🛨🞾🙲、宪宗，至弘治时期开始的。
但对🐩于为师者的培养、培训，他却🁊完就没有考虑过。
“国朝百五十年庠生何其多也，然诸位大人居然就都没🙼🏬有向陛下建议过取其🞠才学为师以教百姓？！”
张小公爷对🌏♱这件事情其实不满很久了“多数庠生散落乡间，无廪膳又不善营生者生活拮♆🆊据……”
“🕩而同时百姓又无余钱可供请私塾，以至于多⛰庠生碌碌、百姓欲识字而不🃭得。”
剩下的话张小公爷没说，但三大学士和六部尚书们顿时🙼🏬脸上火辣辣的。
人家玉螭虎这是在骂他们尸位素餐呢，两边其实完可以互相🄠⚨📽衔接起来。
国朝只要起到一个引领的作用，并给予一定的荣誉及补助便能够使两者都🃭得到安置。
“痴虎儿，你且说说此事当如何打算？！”
弘治皇帝这是看出来了，这臭小子对这事儿📷🟠肯定是早有谋划。
三大学士、🌏♱六部尚书亦是凑过来，他们也很想知道这痴虎🔺儿于此事的方略如何。
“其一、新建一部！其可曰‘庠序教谕部’！专司两京十三省天下教谕之训导🙱🎍、督管之责。”
在座的都是饱学之士👋，自然是知道张小公爷的这个“庠序教谕”是出自何典。
庠序二字是🌏♱出🝬🎏🐊自《孟子·滕文公》，其曰“设为庠序学校以教之。”
而教谕除了是如今的教职之外🞧🖥，古籍自亦是有提。
大唐张文献之《论教皇太子状🞧🖥》曰“若亲近细人，不闻教谕，纵欲行善，犹未知所适。”
同为🐩大🔗🀴唐的韩昌黎著《顺宗实录三》则提到“左右前后，🔺罔非正人，是以教谕而成德也。”