间谍!

    战争前,战🔄♰争🃇🕪中,战争后乃🍟至和平时期都大量存在的一种特殊职业。

    自从联邦在大海中击败了盖弗拉之后📗🚻😢,彭捷奥人的间谍就悄然地进入了联邦。

    起初在联邦布置间谍并不是为了对付联邦,他们更多的想法是从联邦得到一些船舶的🛾资料,这能极大的改善彭捷奥方面在传播技术领域沉淀不够的局面。

    而且当时正巧碰到了联邦国内🋁🖔劳资冲📗🚻😢突加剧,本土劳工对移民劳工分外排斥,联邦也及时的改变了移民政策,减少甚至是不再开放劳工🐩🂠移民的窗口。

    投资移民🁔🅢和技术移民成为了当时所剩不多的选择,但同时这也让能够通过这两种移民申请的,很快就能在社会中打开局面。

    只能说不算🔄♰少的彭捷奥间谍挥舞着钞票和所谓的🝾🐰🃟技术,🀙成为了联邦人,潜伏在联邦国内。

    战舰的制造资料他们到今天都没有拿到——

    不是他们不够努力,🖭🕷🎔而是他们错误的估计了联邦资本社会的复杂形式。

    一艘战舰上存在的建🖭🕷🎔造专利不可能集中在某一个人或🆲📢者某一家公司的手里,这必然牵扯到很多的企业和个人🏕专利持有者。

    换句话来🁔🅢说,联邦的战舰更像是流水线上的拼装产品。

    这家公司提供一些他🖭🕷🎔🖭🕷🎔🖭🕷🎔们持有专利的部件模块,那家公司提供一些有专利的机械零件,最终由船坞组装起来。

    你不能说它是一艘不完整的战舰,联邦人已经在海战上证明自💉己。🞊💞💺

    但你要说🁔🅢想从船坞得到整艘战舰的设计图和所有零配件以及模块的设计图……这可能是个美好的祝愿。

    最多,人们只能拿到一🟚个大概的战舰的舰身设计图纸,更详细的一些东西,根本就不在船坞里。

    这些间谍逐渐地蛰伏下来。

    有人成为了布佩恩金融街上的🋁🖔新闻人物,也有人接连发明了一些虽然不怎么厉害🞫,也没有什么太大实际用处的发明成为了科学家。

    当然,也有人成为了老师。

    在联邦,教师永🁻远都不会嫌多,受教育的普及率相对来说还不那么高,大批的公立和私🐸🄤⛍立学校都在筹👁🅵🊻建中。

    社会对老师的需求量也是很大的。